Poupar o ambiente e o orçamento são objectivos

Reduzir os custos das viagens, os problemas de congestionamento e o volume do tráfego automóvel, as emissões de poluentes, o stress, aumentar a oferta de estacionamento e promover as redes sociais e aumentar a oportunidade de fazer/reforçar amizades, são as principais metas do projecto.

“A implementação de um sistema de ‘boleias’, entre os membros da comunidade académica do Campus 2, surge inserido num quadro de acções definidas no âmbito do projecto europeu T.aT. Students Today and Citizens Tomorrow”, pode ler-se sobre o goCampus, que está a ser implementado no Campus 2 (ESTG) – conta ainda com a Escola Superior de Saúde –, o mais populoso do IPL, com cerca de 6.000 pessoas, entre estudantes, docentes e funcionários.

“Numa primeira fase, prevê-se a sensibilização da população-alvo para os impactos ambientais e económicos decorrentes da utilização do automóvel. Orientado, numa segunda fase, para escolhas modais mais sustentáveis”, adiantam ainda os promotores do gotoCampus.

Vitor Caneco e Marc Abreu quiseram justificar o projecto e apresentaram uma elevada percentagem (82%) da população académica que se desloca de automóvel. Contas feitas, “diariamente são consumidos cerca de 7.200Kg de combustível, e emitido cerca de 27.000Kg de CO2”, totalizando gastos superiores a 1.700.000 euros.

O gotoCampus está presente no Facebook e no Twitter.

Artigos relacionados

• Youtube liga-se a Twitter, Facebook e Google Reader (2)
• Twitter tem 15,740 “gurus” em Social Media (30)
• Twitter Games II (12)
• Spam no Twitter: excelente forma de matar um bom produto (0)

Durante o seu discurso, agradou-me ouvir e sentir a sua elevada capacidade interventiva no domínio da Educação. Um profundo conhecimento da realidade e das condições actuais do ensino no Mundo dominam as suas perspectivas e preocupações.

Lord David Puttnam. Na nossa breve conversa, pude observar a sua capacidade de ouvir, a sua humildade e profunda empatia. Recordo-o com admiração.

Hoje, Lord Puttnam regressa com um valiosíssimo filme documentário bem provocador e desafiador sobre a Educação, intitulado “We are the people We’ve Been Waiting For“. As questões nele levantadas são de extrema importância, pois colocam em causa o sistema educativo inglês: “Estará o sistema educativo a fornecer aos jovens a oportunidade de desenvolver os seus talentos?“.

Esta verdade inconveniente, que conta também com a preciosa e reconhecida colaboração de Sir Ken Robinson, completamente transversal a todos os Sistemas Educativos de todas as nações, desafia-nos a ir bem mais fundo nas nossas relexões e nas acções que desenvolvemos em cada país para tentar dar resposta às mais angustiantes questões que hoje nos são colocadas, dada a rápida evolução das tecnologias, da economia global e do mundo do emprego.

Infelizmente, em Portugal, pouco ainda se tem feito ao nível da mobilização geral para a reflexão sobre o actual currículo e o Sistema Educativo completamente desajustados das necessidades dos professores, dos alunos, das famílias e da sociedade em geral.

“O modo como aprendemos não tem nada a ver com o talento e a inteligência“, sublinha Henry Winkler, o actor da famosa série apreciada pela geração dos anos 70, Happy Days.

We Are The People We've Been Waiting For

Ao longo do meu percurso como aluno, assisti inúmeras vezes a observações negativas por parte dos professores relativamente a colegas meus. Eram crenças e convicções que deitariam abaixo qualquer ser humano que não tivesse um mínimo ambição, auto-estima e força de lutar e de vencer na vida: “Assim, nunca serás ninguém!”, “Se não estudares, nunca terás emprego…”. Muitos desses meus colegas na altura são homens e mulheres de sucesso!

Ainda hoje este mau hábito está enraizado na escola. E o caminho não é por aqui!

Há crianças com talentos especiais que se revelam cedo e que nem sempre são aproveitados ou potenciados pela escola. Todos os alunos seguem o mesmo currículo, mesmo que não sintam aptidão ou predisposição para tal. Não possuimos instrumentos, estratégias ou estruturas capazes de distinguir cada capacidade, cada competência dos nossos alunos. Não temos instrumentos e recursos humanos com vocação nas escolas para promover e incentivar, desde muito cedo, os talentos naturais de cada criança e cada jovem.

A Educação em Portugal e noutros países já não pode estar à mercê de agendas políticas. É necessário que as Universidades, as entidades educativas e a sociedade em geral se empenhem e se comprometam num debate sério que resulte em propostas claras e profundas de transformação do nosso actual sistema educativo ainda fundado na revolução industrial com metodologias desadequadas e ultrapassadas face à realidade actual.

A “Inovação disruptiva” de que falava o Prof. António Dias Figueiredo, na sua apresentação, na conferência “Educar para a Inovação”, está a crescer cada vez mais e a revelar-se um factor importante à margem do sistema, aqui comentada pela Dra. Teresa Pombo. Parece-me que este tipo de inovação está a emergir no interior de redes sociais, discretamente, tal como tem vindo a acontecer na comunidade Interactic 2.0. Muitas têm já sido as interacções, as reflexões e as mudanças provocadas pelas relações que se vão criando entre os seus membros.
Neste espaço, que acolhe todos aqueles que desejam ser mais interventivos neste processo de mudança urgente, criam-se grupos cooperativos e colaborativos que podem desempenhar um papel extremamente importante neste processo. Serão estas as pessoas pelas quais temos esperado?

Talvez este grupo em crescimento sinta que não podemos continuar a “chover no deserto“, retomando uma expressão do Prof. António Dias Figueiredo.

Para não continuar a chover, veja o trailer do documentário “We Are The People We’ve Been Waiting For”:

Artigos relacionados

• Youtube adiciona link para Twitter (2)
• Visualizadores de documentos na sala de aula (17)
• Uma história inspiradora (10)
• Não seguir os que me seguem é falta de educação? (8)

Visualizador de documentos ActiView

Todos os produtos na gama da Promethean ActivClassroom foram desenvolvidos para uma utilização fácil em sala de aula. Os  ActiView (Visualizadores de Documentos) têm sido utilizados com bastante sucesso, por exemplo, no sector educativo britânico, abrangendo todas as disciplinas do currículo. Está aliado a este facto a elevada taxa de penetração de Quadros Interactivos. Existem já cerca de 80% de salas de aula apetrechadas com um quadro.

O ActiView integra-se com o software ActivInspire e com a maioria dos Quadros Interactivos, dando ainda aos utilizadores a possibilidade de escolherem o software proprietário do Quadro Interactivo ou o fornecido com o visualizador. Os visualizadores podem ser utilizados numa enorme gama de tópicos ou temas em sala de aula, desde o básico, em aulas de 1º ciclo, como “mostrar e descrever”, a detalhados projectos de literatura em níveis mais avançados.

Aproximadamente 40% dos estudantes demonstram uma preferência pela aprendizagem visual e necessitam de ver para compreender de uma forma clara. Um visualizador mostrará uma imagem 3D (parada ou em movimento), imagem microscópica, película de Raio X ou qualquer outra ideia que tenha. Podem ser visualizadas espontaneamente imagens e demonstrações, capturadas, anotadas, gravadas e ampliadas por lentes de alta qualidade. Não esquecendo que tem uma útil e excelente ferramenta para ser utilizada como Webcam para videoconferência, por exemplo, numa ActivRoom no Promethean Planet.

Exemplos de utilização de Visualizadores

Artigos relacionados

• Youtube adiciona link para Twitter (2)
• Uma história inspiradora (10)
• Os Sistemas Educativos actuais respondem aos desafios do futuro? (36)
• Não seguir os que me seguem é falta de educação? (8)

Sou feliz

Foi com enorme emoção que vi, ouvi e senti cada palavra do seu autor, que inicia com um sorridente: “I’m Happy!” (Sou feliz!). Este vídeo foi apresentado aos membros da comunidade Interactic 2.0 pela sua co-administradora Isabel Ribeiro. Esta rede está aberta a educadores, professores e investigadores e a pessoas que desejam partilhar ideias, documentos, práticas educativas e a reflectir sobre Educação 2.0.

Muitos dos que já visualizaram estas imagens sentiram as palavras cravarem-se no mais fundo do seu Ser, tomando  consciência do valor da vida, por maiores que sejam as dificuldades pelas quais vão atravessando.

Graças à Internet e a registos áudio e vídeo, vamos encontrando valiosos documentos como este que, em 5 minutos, podem marcar positivamente a nossa percepção do Universo que nos rodeia. Victor Hugo dizia “A esperança seria a maior das forças humanas, se não existisse o desespero”. Não nos deixemos arrebatar pelas nossas limitações, as dificuldades, mas saibamos encontrar soluções e formas de ultrapassá-las.

Vídeo de uma história inspiradora na rede Interactic 2.0 (Deve registar-se para visualizá-lo).

Artigos relacionados

• Youtube adiciona link para Twitter (2)
• Visualizadores de documentos na sala de aula (17)
• Os Sistemas Educativos actuais respondem aos desafios do futuro? (36)
• Não seguir os que me seguem é falta de educação? (8)

O lançamento desta ferramenta dá seguimento ao novo plano de comunicação para a Web social – “o objectivo é continuar a estratégia de comunicação interna e externa de forma a possibilitar cada vez mais um diálogo directo e transparente da Instituição com a sociedade”, afirma Miguel Gonçalves Rodrigues, Presidente do ISLA-Lisboa.

A rede social ISLA-Lisboa está em fase de implementação, mas, já recebe inscrições de qualquer aluno e professor que queira ingressar na nova plataforma de comunicação. Estão já disponibilizados grupos para cada um dos cursos de licenciatura do ISLA, onde é possível partilhar vídeos, fotos e comentários.

O Instituto Superior já oferece aos seus alunos, desde Julho de 2009, a possibilidade de interagirem e comentarem, directamente na sua página oficial do Facebook, sobre eventos, actualidades e notícias.

O Twitter também constitui uma das ferramentas mais importantes nesta estratégia de comunicação e por isto foi pensado para informar e partilhar notícias institucionais no perfil geral (http://twitter.com/islalx). Foram também criados 9 utilizadores para cada um dos cursos de licenciatura, para que os alunos fiquem a conhecer as notícias que lhe interessam de acordo com a área onde estão inseridos.

Visite o ISLA-Lisboa nas diversas redes sociais:

Rede Social ISLA-Lisboa - http://islalx.ning.com

Facebookhttp://www.facebook.com/pages/Lisboa-Portugal/ISLA-Lisboa/90132033505

Twitterhttp://twitter.com/islalx (geral/institucional).

Artigos relacionados

• Youtube liga-se a Twitter, Facebook e Google Reader (2)
• Vem aí o centenário da República! (10)
• Twitter Games II (12)
• Tráfego do Twitter estagna em Maio. Surpresa? (2)

Ao longo dos anos a questão da gestão de etiqueta, boas maneiras e educação nos canais de comunicação que pululam através da plataforma web, demonstram a seriedade e relevância que estes ganham, e o Twitter conseguiu atingir este terceiro estágio de desenvolvimento (1º estágio: adopção por grupos técnicos e inovadores; 2º estágio: adopção massiva da ferramenta).

As regras de etiqueta começam pelo tom de escrita, tipo de grafismo utilizado (letras capitais ou não), sensibilidade (ou falta dela) e o respeito por aqueles que serão os receptoras da mensagem. Ora aqui começa o problema. Será que deveremos ser educados com aqueles que nos seguem por livre e espontânea vontade? A minha resposta pessoal e enquanto consultor de comunicação é SIM! Devemos ter em conta que a nossa liberdade acaba onde começa a dos outros, porém a nossa liberdade no Twitter também é “roubada” por quem nos segue e que nãos nos conhece. Por isso mesmo é que assumo e afirmo que não é errado e até é de bom tom bloquear/barrar alguns perfis de seguirem os nossos perfis no Twitter (principalmente se tivermos a falar de perfis pessoais, não os corporativos).

Afirmo sem problemas de nenhuma ordem que já bloqueei alguns perfis de acederem à minha página Twitter, por razões como não conhecer a pessoa, não ter confiança no perfil que apresentava, por desconhecer as reais razões desses perfis seguirem as minhas mensagens, por fim por não ver valor nenhum em ter esse perfil na minha lista.

Relembrando o objectivo dos fundadores do Twitter, esta ferramenta de comunicação procura mostrar o que se passa junto de pessoas que nos interessam e a quem poderemos interessar, tornando-se num “gigante motor de pesquisa humano” onde a capacidade e inteligência humana em conjunto com a partilha de informação tornam o Twitter na mais rica base de conhecimento ao dispor dos seus utilizadores. Mas convenhamos uma pessoa que vive no campo e nunca sai de lá não tem de seguir o Twitter de um surfista que só coloca informação sobre o estado do mar da praia que frequenta, pois essa informação não passa de dados irrelevantes.

Perdoem-me os meus seguidores (creio que irei perder alguns com este post), mas não vos sigo a todos, pois os nossos interesses poderão não ser assim tão similares quanto isso, mas não deixo de vos agradecer. Quem consulta a minha lista de perfis que sigo não encontram pessoas ou empresas que não tenham estejam dentro de dois a três perfis padrão, que se enquadram nos meus interesses pessoais e profissionais, e nem por isso muitos deles seguem o meu perfil (e eu não me importo!). Por isso mesmo, acredito que não é falta de educação não seguir todos os que me seguem.

Em suma: Seguir não significa obrigatóriamente ser seguido! Não seguir não é desrespeitar aqueles que o seguem! Ser injurioso, maldoso, mesquinho ou petulante com os que nos seguem, aí sim é não saber ter etiqueta e não conhecer as regras de respeito e educação exigidos aquando de vivência em comunidade!

Artigos relacionados

• Twitter modifica página de Seguidores/Amigos (1)
• Foller.me, para monitorizar antes de seguir (0)
• Uma agenda de contactos chamada Twitter (0)
• Onde estão os meus followers? (5)

Já agora, aproveitem para experimentar esta nova funcionalidade partilhando vídeos de outro novo serviço: o EDU, um directório de conteúdos de universidades e instituições de ensino associadas ao Youtube. Altamente recomendado.

Artigos relacionados

• Youtube vai suportar maior definição (FULL HD) (16)
• Youtube em modo warp (9)
• Twitter Music Awards (0)
• Qual é nossa velocidade de ligação aos vídeos da Youtube? (13)