Ambiente de Trabalho do Windows 95

O Microsoft Windows 95 (originalmente chamado Chicago) foi um sistema operativo (SO) criado pela Microsoft. Lançado oficialmente no dia 24 de Agosto de 1995, o Windows 95 revolucionou o mercado de SO, constituindo o principal lançamento da empresa na década de 1990.

O salto tecnológico do Windows 3.1 para o Windows 95 foi enorme e fez com que a Microsoft se tornasse a mais popular distribuidora de sistemas operativos. Porém, um dos grandes problemas do Windows 95 era a instabilidade ao executar aplicativos escritos para o Windows 3.x, ainda bastante populares na altura de lançamento do novo sistema.

Este sistema operativo lançou modas que ainda hoje duram, como o menú iniciar ou a barra de tarefas. Apesar de ter tido um grande sucesso, rapidamente foi substituído pelo Windows 98 e, pouco tempo depois, pelo Windows XP. Descontinuado em 1996, este sistema operativo encontra-se actualmente em menos de 0.5% dos computadores mundiais.

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No How to be a Retronaut encontrámos um delicioso artigo com as previsões incríveis sobre o último século, publicadas no ano de 1900 no histórico Ladies’ Home Journal.

O que pode acontecer nos próximos 100 anos é o título do artigo. A Business Insider fez aqui o balanço das que deram certo e das que foram erradas: 4 em 10. Nada mau!

Eis as que deram certo:

• ar condicionado
• envio de fotografias a grandes distâncias
• comboios de alta velocidade
• telefones disseminados por todo o mundo.

Deram errado:

• as letras C, X, e Q não foram eliminadas do alfabeto
• ratazanas e ratos não foram exterminados
• a educação universitária não se tornou gratuita para todos
• tubos pneumáticos não substituiram as entregas ao domicílio
• os morangos não se tornaram do tamanho de maçãs
• as drogas não deixaram de se tomar principalmente por via oral

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Demorou cerca de 20 anos e empregou mais de 23.000 trabalhadores, a CRIL está agora pronta! A Circular Regional Interior de Lisboa (CRIL) tem como principal objectivo de retirar mais de 150.000 carros da capital, permitindo chegar a todos os concelhos periféricos sem se passar pela cidade de Lisboa.

Para assinalar a abertura do último troço, o sublanço Buraca/Pontinha, esta parte da CRIL estará aberta ao público pedonal no próximo dia 16 de Abril (Sábado), no dia anterior de abertura ao tráfego.

Nesta iniciativa, organizada pela empresa Estradas de Portugal e pela Câmara Municipal da Amadora, qualquer cidadão poderá caminhar, ou pedalar, pela nova circular de Lisboa. Fontes da Estradas de Portugal prevêem “um alívio diário no trânsito na ordem dos 100 mil veículos, assim como uma redução em 4 mil horas do período de congestionamento. Além disso, vai encurtar distâncias e os tempos de viagem para metade.”

Mas antes, que tal experimentar e “testar” esta obra pessoalmente?

Um dia em família na CRIL é o mote desta iniciativa que convida todos a participarem num dia diferente, com o ponto alto na realização de uma prova desportiva popular (corrida e caminhada), aberta a todos os que queiram participar. O ponto de encontro está marcado para as 11 horas no Nó da Damaia. Ao longo de todo o dia também não vão faltar actividades de animação para os mais novos, com a realização de actividades radicais dentro do túnel, no troço entre a Buraca e a Damaia.

Venha conhecer de perto uma importante obra, que mudará a vida dos habitantes e trabalhadores da zona da capital.

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Adenda: este post foi inicialmente publicado no blogue do Upload Lisboa, espaço criado com a intenção de preparar o evento e discutir a temática Social Media. O seguinte texto é da autoria de Luís Spencer Freitas, Web Strategist na The Grand Union.

É engraçado quando tentamos fazer uma comparação do Mundo de hoje com o de à 5 anos atrás. A verdade é que é impossível revermos os nossos hábitos à luz de um Mundo sem Internet e sem Redes Sociais. Isto torna-se ainda mais interessantes quando observamos que esta mudança não veio só no dia de cada pessoa mas sim da Sociedade como um todo.

Esta introdução vai na direcção de uma análise à recente campanha de sensibilização muito recentemente anunciada para o dia Mundial contra a SIDA, pela fundação Keep a Child Alive. Tendo a Alicia Keys como orientadora, esta acção tem o apoio de várias celebridades como Lady Gaga, Justin Timberlake, Kim Kardashian e Ryan Seacrest. Até aqui parece um typical fundraiser com vários nomes sonantes, dignos de um festival. No entanto, as celebridades vão fazer algo “radical” para chamar à atenção dos seus fãs – vão deixar de fazer tweets e posts no Facebook, matando o seu “eu “ digital.

O “Digital Life Sacrifice” irá ter vídeos das celebridades declarando a morte temporária do seu “eu” digital, declarando o seu testamento e dando ênfase ao seu último post com todo o dramatismo necessário – isto enquanto a associação Keep a Child Alive não fizer 1 milhão de dólares para ajudar crianças infectadas com o vírus da SIDA. Quando atingirem esse valor, as celebridades irão regressar aos seus perfis digitais.

Esta campanha provoca mixed feelings a quem o lê. É lógico que surgiram todo o tipo de reacções a esta campanha – desde os que agradecem o súbito silêncio das celebridades a quem considera a acção original e digna de um novo Mundo dominado pelas redes sociais.

Por outro lado, há também aquele sentimento de quem está distanciado do mundo digitalizado que não é uma acção com força digna da seriedade da temática abordada – ou seja, para chamar à atenção das pessoas, as celebridades irão apenas deixar de falar nas redes sociais, como se a importância das suas declarações mundanas fosse tanta que fizesse as pessoas contribuírem com 1 milhão de dólares.

Indiferente das reacções, há sem dúvida uma componente sociológica que deve ser tomada em conta – o facto de haver uma declaração da morte digital e do voto de silêncio digital e a força que esta acção poderá vir ou não a ter. O facto de só surgir no universo de hipóteses de acções para este tipo de campanhas é o suficiente para observarmos a clara evolução das relações e da rotina na Sociedade.

A manifestação do Anima/Animus de Jung surge como uma referência invisível a este acto de suicídio, totalmente desprovido de consequências óbvias, mas repletas de uma carga de empenhamento digna de uma greve de fome ou amarrar a uma árvore para defender uma causa.

A verdade é que esta acção está a provocar barulho sem ainda ter começado – se calhar o propósito era exactamente este. Provavelmente a acção em si não terá o mesmo impacto que o tease está a ter, mas que poderá ser exactamente o suficiente para chamar à atenção para a causa. E desperta a consciência para o patamar que o mundo digital e as redes sociais começam a ter. Não que todo o caso Kutcher/CNN não tivesse já dado uma luz para a importância que começavam a ter, mas esta acção faz o link de uma forma muito mais directa e com resultados finais efectivos para além de uma guerra “just for the sake of it”.

Fica agora para futura análise o resultado que a campanha terá e o efeito copy-cat que poderá vir de seguida. Se isto foi o destrancar de mais uma forma de criar engagement com os consumidores através das redes sociais, então falta agora ver como irão as marcas aproveitar esta técnicas para as suas próprias marcas.

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Desenvolver a literacia e estimular a imaginação são o mote para a mais engraçada e divertida interacção via twitter, entre a #sala3 e os seguidores da @anadz. *

a #sala3 e o twitter - foto da @anadz

O que têm em comum o pássaro azul e os meninos e meninas da #sala3? A resposta é fácil: 140 caracteres e a boa disposição dos alunos da educadora Ana Dominguez, do Colégio de Alfragide.

Todos os dias, no final da manhã e da tarde, os meninos e meninas da #sala3 contam à rede twitter o que fizeram ou vão fazer, o que aconteceu no dia anterior ou até mesmo o que pensam acerca da filosofia. Desde Maio de 2008 que a @anadz aproveita as TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) para desenvolver o seu trabalho como educadora, aproveitando a boleia dos recursos informáticos.

“A introdução de um computador na sala de aula com ligação à internet e a utilização do serviço twitter foram determinantes para esta experiência pedagógica”, refere Ana Dominguez. “A vontade de escrever cada vez mais histórias, por parte dos alunos, é que tem sustentado esta interacção. Limito-me a escrever ou a sugerir, mas as ideias são sempre deles”, acrescenta.

Segundo a educadora, dentro da sala de aula, o twitter é utilizado como reconto do dia, como maneira de contar o que foi feito e aconteceu. A própria limitação de caracteres ajuda a que as crianças criem pequenas frases e participem nas interacções com os seguidores da #sala3.

“Os amigos que iam interagindo connosco no dia-a-dia, dizendo bom dia ou boa tarde, comentando o que eles diziam na hora do reconto do dia, aguçou-lhes a curiosidade e a vontade de responder. Tudo isto aumentou de uma forma exponencial, quando antes do Natal, fizemos postais de Boas-Festas e mandamos pelo correio para os amigos do twitter. E os amigos corresponderam e mandaram postais e outras surpresas. Ou seja, eles começaram a identificar os avatares e a saber que estavam a falar com pessoas a sério.”

Outras experiências têm sido feitas através da interacção com os utilizadores da rede do pássaro azul. Por exemplo, as aulas de Filosofia com a @joanarssoura e o seu projecto ‘Criatividade & Meia Dúzia de Chapéus às Cores®. No blogue Sala da Ana, todos os dias, há tweets seleccionados que servem de luz para que os pais e uma avó dedicada que vive longe, colaborem no projecto ‘Caixa das Cores’, enviando ou levado um objecto para cada caixa.

Meninos e Meninas da #sala3 a interagir com o twitter foto da @anadz

“O twitter também serve para aproximar a família da escola e da nossa sala. Os pais adoram poder espreitar as fotos que tuíto, pois como as crianças ainda são pequenas, nem sempre contam o que fizeram ou se gostaram ou não e assim”, afirma Ana Dominguez.

“Todas estas interacções servem, no fundo, para que as crianças aumentam e desenvolvam a linguagem, o vocabulário, o raciocínio e a imaginação. Vai sendo tudo apreendido de uma forma muito lúdica e colaborativa”, conclui a educadora.

* Este post surgiu após a leitura atenta do poster de trabalho da @anadz para o I Encontro Internacional TIC e Educação, que acontece nos dias 19 e 20 de Novembro em Lisboa.

Tags: #sala3, @anadz

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Gagacourse.net is primarily designed for students who will be enrolled in the course. However, while the course will not be offered online but in a good old-fashioned physical classroom, this site will provide updates on the lectures and the postings on this site will be open for viewing by anybody who is interested!

Podia ser uma espécie de brincadeira académica a criação de um curso cujo objecto de análise é uma das actuais rainhas da pop mundial, mas não é! Mesmo as aulas fantasmas da universidade acabam sempre por ser desmanchadas e, ao que parece, esta ideia de um professor de sociologia da University of South Carolina é séria e bastante praticável. O seu início está marcado para o dia 10 de Janeiro de 2011.

O site do curso já está online (www.gagacourse.net) e contém a descrição do programa, leituras recomendadas e uma tab dedicada ‘in the news’ sobre a cantora. “Although it should perhaps not have come as a surprise, this course has generated much attention in the media, both in the US and in many other parts of the world. This page collects most of these reports as they are available online. A few sources are recommended because they provide good introductions about the course and its objectives”, refere a dita tab.

Mathieu Deflem, o professor rendido ao brilhante percurso mediático de Lady Gaga, avisa logo de início que o objectivo central da formação é desvendar as dimensões sociologicamente destacáveis da estrela da pop mundial, focando a sua actividade artística e as repercussões nos campos do negócio, marketing, media e temas transversais culturalmente como o show, cultura gay, temas religiosos e políticos, sexo e sexualidade e a urban culture.

“Please note that this is not a course in musicology or in cultural studies. Although some familiarity with the artistry of Lady Gaga’s work will be useful, this course instead focuses specifically on relevant elements of the societal context of Lady Gaga’s rise to fame”.

Para já o curso só está acessível a estudantes da University of South Carolina e com o pré-requisito de serem alunos de cursos de sociologia. “Lady Gaga and the Sociology of the Fame” funcionará 3 a 4 horas por semana e apresenta-se com um grau de dificuldade relativamente difícil, refere Mathieu Deflem: “While focused on a popular theme, this course is relatively challenging, especially in terms of the amount of required readings.”

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Esta rede social, criada em 2004 é, nos nossos dias, “A rede social”! (O que não deixa de ser preocupante, pelo poder que a mesma tem e a crescente dependência das marcas face a esta rede social – uma grande parte das marcas restringe a sua estratégia online a “estar no Facebook”).

Logótipo

Não quis deixar passar ao lado, em prol da discussão sempre benéfica aqui no Diário2, mais uma aposta no Facebook que me parece interessante, desta vez  por parte da London School of Business and Finance (LSBF). Esta universidade lançou um MBA que será leccionado através do Facebook, fazendo jus ao seu mote “Education with a Global Perspective”.

“Observámos como é que os nossos estudantes comunicavam entre eles e com a Universidade, e o Facebook era a plataforma de escolha”, refere Kisilevsky, director da LSBF.

Qualquer pessoa pode inscrever-se e assistir às aulas, sem qualquer custo associado, adquirindo assim conhecimentos e competências na área, mas não o grau académico. O grau académico será apenas concedido aos utilizadores que investirem cerca de 10000 libras (assumiu-se o valor normal de um MBA nesta universidade) e realizarem as provas de avaliação.

Fica aqui mais uma prova de que criatividade, ousadia e sentido de oportunidade são três importantes atributos para qualquer marca que queira estar presente (e ter lugar de destaque) nas redes sociais.

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No Verão a “silly season” apodera-se das faculdades da generalidade das pessoas e o normal é alterado pelo seu oposto. Ou então os apreciadores de música estão, simplesmente, de férias e o caminho fica aberto à minoria, normalmente, menos ativa.

Estes são os três videos virais mais partilhados neste momento:

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the influence project

A “Fast Company” está à procura da pessoa mais influente da Internet de 2010, com o “The Influence Project”.

A metodologia é muito simples: a pessoa (neste caso o link é do Upload Lisboa) que influenciar mais pessoas a ir ao website do projecto será capa da “Fast Company” , em Novembro. (são também contabilizadas pessoas influenciadas pelas que influenciaram, isto é, influências em 2º, 3º , 4º grau – 1/2, 1/4, 1/8, etc.)

O projecto foi lançado este mês e estará online até 15 de Agosto.

Fiquemos a torcer para que alguns nomes portugueses se realcem!

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Existem vários tamanhos da corneta, mas existe uma que se destaca por ser a maior do mundo. Esta vuvuzela, tem cerca de 35 metros e está instalada na Cidade do Cabo, em cima de um prédio.

No vídeo abaixo, pode ver a dita vuvuzela em acção.

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Porque é sexta-feira. E porque o Toy Story 3 estreia hoje nas Américas (em Portugal só dia 29 de Julho!). Mas principalmente porque o autor deste “mix” merece ser reconhecido: é o Pogo, vem da Austrália e tornou-se popular no youtube pelas suas músicas criadas a partir de sons e sequências de partes de filmes (principalmente de animação como “Up” ou mesmo os seus próprios filmes caseiros, como este sobre a mãe). Vale a pena visitar o canal no youtube e passar os olhos pelo blog pessoal.

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